常見的評估方法有哪些?

按照評價的發生時間分為以下幾種評價：

1、診斷性評價

在教學開始前進行,主要功能是分置（即對不同條件的學生給予不同的安置）。在教學過程中進行, 確定造成對補習性的輔導毫無反應以及一直反復出現的學習上的缺陷的根本原因。

在開始學習之前,對學習者所具有的認知、情感和技能方面的條件進行評估,使教學更加適合于學習者的需要和背景。布盧姆認為，診斷性評價旨在促進學習，為缺少先決條件的學生設計一種可以排除學習障礙的教學方案;為那些已經掌握了一部分或全部教材內容的學生設計一些發揮其長處并防止厭煩和自滿情緒的學習方案。

2.形成性評價

“形成性評價，就是在課程編制、教學和學習的過程中使用的系統性評價，以便對這三個過程中的任何一個過程加以改進。”形成性評價是掌握學習理論的一個重要思想和措施。掌握學習非常重視自我糾正系統的作用，“即通過頻繁的反饋和按照每個學生的需要因人而異的幫助進行改進”。也就是說，形成性評價的宗旨主要在于為教學提供頻繁的反饋從而幫助學生改進學習，而不帶有評價成績。

3.總結性評價

布盧姆認為,“終結性評價的首要目標是給學生評定成績，或為學生作證明，或者是評定教學方法的有效性”。概括地說，終結性評價是在學完某門課程或某個重要部分之后進行的旨在評價學生是否達到教學目標要求的概括性水平較高的測試和成績評定。

評估：

是泛指衡量人物與事物的價值，價值的解釋是指事物的用途和積極作用。

美國教育學家斯克里汶指出:評價是“決定事物、產品或過程的優點和價值的過程。”

計算機輔助教育評價是衡量和估計計算機輔助教育的活動過程或者說計算機輔助教育系統產品（如課件產品等）的教育價值的過程。

作用:

第一、為學生評定成績。對學生的學業成就作出整體的價值判斷。

第二、預言學生在后續學習中成功的可能性并確定學生在后續學習中的起點。

第三、為學生提供學習反饋。終結性評價使學生明確自己整體的學習效果，并對學生的學習動力產生重要影響。

常見的評估方法有哪些

常見的評估方法有：視覺類似評分法(VAS)，語言描繪評分法（VDS)，數字等級評分法（NRS)，面部表情評分法(PFS)，個面部表情法，一般情況下，根據具體情況給予評估的方法。

拓展資料：

常見的評估方法的具體介紹：

1.視覺類似評分法(VAS):也稱直觀類比標度法，有線性圖和臉譜圖兩類，是最常用的疼痛評估工具。國內臨床上通常采用中華醫學會疼痛醫學會監制的VAS卡，是一線形圖，分為10個等級，數字越大，表示疼痛強度越大，疼痛評估時用直尺量出疼痛強度數值即為疼痛強度評分;另一類是臉譜圖，以VAS標尺為基礎，在標尺旁邊標有易于小兒理解的笑或哭的臉譜，主要適合用于7歲以上，意識正常的小兒的各種性質疼痛的評估。該評估方法可以較為準確地掌握疼痛的程度，利于評估控制疼痛的效果。

2. 語言描繪評分法（VDS):此法由一系列描述疼痛的形容詞組成，最輕的疼痛為0分，以后每級增加1分，所以每個形容詞都有相應的評分。患者總的疼痛程度就是最適合該患者使用的疼痛形容詞所代表的數字，學者Melzeak用輕度疼痛、重度疼痛、陣痛、可怕的疼痛及無法忍受的疼痛等來評估疼痛的程度，該方法的詞語易于理解，可隨時口頭表達，溝通方便，滿足患者的心理需求;但是受主觀因素影響大，也不適合語言表達障礙的患者。

3.數字等級評分法（NRS):此法是由0?10共11個數字組成, 數字越大疼痛程度越嚴重。此法具有較高信度與效度，易于記錄，適用于文化程度相對較高的患者;不適合文化程度低或文盲患者。

4.面部表情評分法(PFS):是用6種面部表情從微笑，悲傷至痛苦得哭泣的圖畫來表達疼痛程度的，是在面部表情疼痛量表（FPS)

5.個面部表情)基礎上修訂而來的,疼痛評估時要求患者選擇一張最能表達其疼痛的臉譜。

參考資料：百度百科。鏈接：評估

評估方法有哪些？

資產評估方法主要有收益現值法、資產基礎法、重置成本法、現行市價法和清算價格法等。

房地產評估方法有：比較法、收益法、成本法、假設開發法等。

土地評估方法有：市場比較法、收益還原法、成本逼近法、剩余法、基準地價系數修正法等