學民法典培訓目標如何系統學習民法典

2022-11-26 法律責任

學民法典培訓目標，如何系統學習民法典？

采用集體學習與個人自學相結合，專家講授與原文研讀相結合，線下學習與線上學習相結合，條文解析與案例剖析相結合等多種形式，擴大培訓覆蓋面和深度。

世界民法典的發展歷程和意義？

19世紀前的德意志聯邦民事法律繁多龐雜，境內數十個擁有主權的成員邦之間，交錯著完全不同的私法體系。在整個18世紀及19世紀初，德意志的幾個大邦都進行了廣泛的法典編纂活動，重點就在于民法典，如巴伐利亞經50余年努力，于1756年制定出歐陸最早的巴伐利亞民法典。

19世紀末，在鐵血宰相俾斯麥的帶領下，德意志逐漸完成政治統一，隨之而來的便是德國工業經濟的急劇發展，從農業占統治地位的國家轉變為工業國家，由自由資本主義向壟斷資本主義過渡，人民對統一民法典的共識和熱情日益高漲。

德國民法典雖然完成于國家政治社會的穩定時期，但是其立法醞釀和編纂的過程異常漫長。不同于法國民法典制定時的政治強人主導模式，德國法學家對制定進程有至關重要的話語權和影響力，是否要編纂統一民法典這一問題發生過諸多經典論戰，其中最著名的莫過于蒂堡和薩維尼之間的論戰。海德堡大學教授蒂堡于1814年發表《論統一德國民法典的必要性》一文，他認為，“應當制定一部共同的德國民法典取代難以容忍的多種多樣的德意志地方法，同時以此奠定德意志國家統一的基礎。民族的統一將會促進德國的統一，法律的統一是實現民族統一和國家復興的前提”。歷史法學派代表人物薩維尼則站在對立面，他并不反對制定民法典，只是認為在當時制定德國民法典的時機并不成熟，“我們是殊途同歸。大家都朝著共同的目標，期望良好合理的法律制度，以抵制任性與虛偽的侵蝕，同為民族聯合，齊心協力。”話雖如此，事實上，薩維尼及其追隨者的反對直接導致法典制定的進程延后了近半個世紀。直至1873年，德意志共和國國民議會終于啟動立法事宜。

經過長達27年的爭論和修訂，在不斷總結歷史經驗、團結民族意志、提取羅馬法理論精要的基礎上，《德國民法典》磨礪而成，成為世界法學史上的又一座高峰，享有“民法教科書”的美譽。德國民法典沿襲潘德克頓體系的編纂模式，其精深的概念理論、縝密的邏輯體例以及準確的法律術語，顯示出卓越的立法技術，英國法學家梅特蘭評價道：“從未有過如此豐富的一流智慧被投放到一個立法行為當中”。

放眼19世紀全球盛行的民法法典化運動，瑞士、俄羅斯聯邦、阿根廷、日本等國家無不將制定本國的統一民法典作為國家政治改革的必經之路。尤其是日本在明治維新后，于1898年迅速制定實施了《日本民法典》，實現了國家法制的現代化改革，極大推動了日本社會和經濟的發展，一舉成為亞洲第一強國。

學習民法典的主要內容？

民法典主要內容包括總則、物權、合同、人格、婚姻家庭、繼承和侵版權責任權，民法調整平等主體的自然人、法人和非法人組織之間的人身關系和財產關系。

民事主體的人身權利、財產權利以及其他合法權益受法律保護，任何組織或者個人不得侵犯。民事主體在民事活動中的法律地位一律平等。

民事主體從事民事活動，應當遵循自愿原則，按照自己的意思設立、變更、終止民事法律關系。

民法典有關教育的條款有哪些？

一是青少年民事法律知識體系要依照民法典展開。民法典被稱為“社會生活百科全書”，是公民的民事權利宣言書和保障書。如果說憲法把限制公權力體現得淋漓盡致，那么民法典則把保護公民私權利展現得盡善盡美，公民一切民事活動，大到簽訂合同、設立公司，小到繳納物業費、辦理離婚，都能在民法典中找到依據。加強青少年法律意識培育，需要圍繞青少年成長的切身利益，切實遵循民法典設立的總則編、物權編、合同編、人格權編、婚姻家庭編、繼承編、侵權責任編等法律規范，并依照青少年不同年齡階段的訴求和民法典的內在邏輯性，科學設立學習目標、學習內容、學習方法，構建青少年民事法律教育層層遞進、有效銜接的知識體系。

二是青少年法治教育的價值追求要弘揚社會主義核心價值觀。民法典從立法目的、原則到具體規則，都充分詮釋了社會主義核心價值觀的本質要求。民法典第一條指出：“為了保護民事主體的合法權益，調整民事關系，維護社會和經濟秩序，適應中國特色社會主義發展要求，弘揚社會主義核心價值觀，根據憲法，制定本法”。民法典提出民事主體平等自愿原則、公平原則、誠信原則、不得違反公序良俗原則、綠色原則和增加的見義勇為免責制度、小區共有場所收入歸業主、業主居住權制度、保護胎兒制度、離婚冷靜期制度、保護個人信息制度等等，充分體現了全方位、多層次踐行社會主義核心價值觀的國家、社會、個人層面價值追求。青少年法治教育要充分挖掘和有效運用契合社會主義核心價值觀的民事法律制度，積極將這些法律制度轉換為青少年的法律意識，進而形成自覺的法律行為，使社會主義核心價值觀在青少年社會行為實踐中生根開花結果。

三是青少年民法典教育要更加注重大中小學校一體化與校內、校外協同化建設。民法典匯集了新中國成立70多年的民事法律實踐，吸收了中華民族5000多年的優秀法律文化和人類社會法治文明的有益成果，涵蓋范圍廣泛，內容博大精深，因此，需要進行持續、長久的浸潤和學習，才能更好地實現理解和消化，進而內化于心、外化于行。基于此，扎實做好青少年民事法律教育，一方面要強化大中小學校法制教育一體化建設，即根據民法典的內容和青少年成長階段進行統籌安排、全面推進；另一方面要立足于時代特征進一步增強法律教育的整體環境和氛圍，在依托于法制理論課這一主渠道和法制教育專職力量的同時，輔之以加強學校與政府、社會和家庭的協同合作，進而更加有效促進青少年法律意識的養成。